El Laboratorio de Biología como Estrategia Didáctica para Potencializar el Desarrollo de Competencias Científicas en los Estudiantes de Séptimo Grado en Sogamoso, Boyacá- Colombia

Resumen

Este trabajo corresponde a una investigación cualitativa con un enfoque descriptivo-interpretativo, tiene como objetivo potencializar las competencias científicas en la asignatura de Biología de los estudiantes de séptimo grado de la ciudad de Sogamoso (Boyacá), mediante las prácticas en el laboratorio. Para esto, la investigación comparó dos poblaciones de estudio, una a la que se le aplicó la estrategia didáctica y la otra, en la cual no hubo intervención. De esta manera se comprobó que la población intervenida por la investigadora, evidenció un mejor resultado en la potencialización de las competencias científicas en Biología. Aumentando el interés de los estudiantes frente a los contenidos expuestos en la teoría y relacionándolo con la experiencia en el  laboratorio de biología, así como, su aplicación en la vida diaria, buscando la construcción y apropiación de nuevos conocimientos en los estudiantes, así mismo proporcionando un aporte y enriquecimiento al modelo pedagógico de la institución. 

Laboratory of biology as a didactic strategy in order to enhance the development of scientific competences in seventh grade students in Sogamoso, Boyacá - Colombia

This work corresponds to a descriptive interpretative research with a mixed approach with quantitative and qualitative elements. Its objective is to enhance the scientific competences in biology class for students of s

eventh grade at the city of Sogamoso (Boyacá), through practices in laboratory. For this, the research compared two study populations: one to which the didactic strategy was applied and the other, in which there was no intervention. In this way, it was found that the population intervened by the researcher, evidenced a better result in the empowerment of scientific competences in Biology. This increased their interest in the contents presented in the theory while relating them to the experience in the biology laboratory. It also focused its application in the daily life, while seeking the construction and appropriation of new knowledge in the students, and providing a contribution and enrichment to the pedagogical model of the institution.