El efecto del uso de las TIC en la comprensión lectora de español como lengua materna (L1)

Adela Esther de Castro de Castro, Dámaris Díaz Plaza, Heidy Robles Noriega, Rodrigo Rodríguez Fuentes, Milene Cantillo Oliveros, Vicenta Carbonó Truyó, Sergio Álvarez Uribe, Dick Guerra Florez

Resumen


El presente estudio de diseño metodológico ex post facto pretende comprobar y caracterizar los efectos de las Nuevas Tecnologías de la Información en la comprensión lectora del español como lengua materna. Se trabajó con una muestra de seis grupos de 28 estudiantes cada uno, para un total de 165 estudiantes de primer ingreso de la Universidad del Norte en Barranquilla, Colombia, de la asignatura Competencias Comunicativas 1. La muestra fue separada en dos grupos: uno con alta implicación de tecnologías de la información y comunicación, grupo experimental, y otro con baja implicación de tecnología, el grupo control. A todos se les aplicó la prueba PISA y una encuesta denominada Quick Course Diagnosis. Los resultados evidencian que no existen diferencias significativas entre ambos grupos en materia de comprensión lectora o de satisfacción manifestada por los estudiantes al final del curso.


Palabras clave


Comprensión lectora, TIC, satisfacción, PISA, educación superior / Reading comprehension, ICT, satisfaction, PISA, higher education

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